手拉手一起走 ——“光點”組織“三師”進村服務少年兒童見聞
讀繪本、談教育、做心理游……日前，光點社會工作服務中心深度推進“五社聯動”項目走進鄉村，持續關愛、助力少年兒童成長，攜手灌溉幸福心理工作室心理咨詢師、家庭教育指導師，為雙臺子區統一鎮統一村5組家庭開展“手拉手一起走”志愿輔導活動。
“手拉手一起走”助力少年兒童成長項目，發起于2021年，“光點”以社區、村少年兒童的實際需求為出發點，通過招募遴選優質志愿服務組織及志愿者與少年兒童進行“手拉手”結對，充分調動志愿組織及志愿者的優勢為有需要的少年兒童提供同輩陪伴、學業輔導、物資幫助、心靈慰藉、家庭教育等“包裹式”志愿服務。實現少年兒童學習、生活、心靈等多維度全面發展，促進社會和諧。同時以點帶面，透過志愿服務，帶動更多人參與及關愛少年兒童，形成人人參與、奉獻、友愛、互助、進步的志愿者精神風貌。
“小朋友們，老師這里有很多好看的故事書，它們也叫繪本，你們可以任意挑選出喜歡的，讓我們一起分享好看的故事。”心理咨詢師、市中小學生校外輔導員李秀梅，“光點”社工王芳在村閱讀室帶領孩子們正在開展閱讀繪本活動；另一組，家庭教育指導師志愿者劉輝將家長帶領到居民活動室，座談“家庭教育”。在閱讀室，孩子們有的選《雷鋒的故事》、有的選《你在看什么》……王芳鼓勵孩子們舉手、站起來大聲朗讀繪本內容，鍛煉他們的表達能力和勇氣。最后，李秀梅選了一本孩子們都感興趣的繪本，大家一起翻看、閱讀，分享讀書的快樂。“小朋友們，誰能根據故事情節推測下一頁哪個動物出場？”李秀梅根據故事提示，吸引孩子們注意力、提高他們的專注度、想象力以及參與討論的能力。“是金色的魚！”“對了，小朋友真聰明！”一個小朋友說中答案獲得夸贊喜不自勝。
心理咨詢師在帶領孩子們讀書的同時，還會注意觀察孩子們的行為模式、互動模式。比如發現一位小朋友強強在活動中表現出過度自我保護、不愿分享等行為。心理咨詢師將收集到的情況及時反饋給家庭教育指導師，志愿者劉輝運用專業技能和孩子們的家長進行交流溝通，了解這些孩子的家庭教育背景及成長經歷，一起分析問題產生的原因，如了解到強強的家庭環境中有暴力教育的傾向。劉輝與家長座談并“對癥下藥”，教他們如何改正錯誤教育方式，避免不當言行給孩子帶來心理陰影及影響孩子健康成長。
“光點”社工師還根據孩子們的心理成長特點，進一步升華“手拉手一起走”活動，安排了心理小游戲“走出不同的自己”。游戲當中，孩子們要在眾人關注下，勇敢地從A點走向B點，而且走路的方式要與眾不同。孩子們開始有些怯懦不敢上場，后來在社工師的鼓勵下，有的走出了“螃蟹步”，有的走出了“倒車步”，都爭先恐后地走出了不同的自己?！靶∮螒?，大作用”，心理游戲鍛煉了孩子們的勇氣，在玩耍中潛移默化地學會了大道理，懂得了解決問題不止一種方法，而是可以用多種方式，要開辟思路勇于嘗試、勇于創新。
游戲結束，光點社會工作服務中心公布了心理咨詢師、家庭教育指導師及社工師的聯系方式，方便大家咨詢，根據這幾位老師和孩子們相處，給出孩子各方面的參考評價和心理分析，幫助家長解決孩子學習專注力不夠、做事拖延、貪玩、膽小等各方面的問題。同時，“光點”社工將持續關注有行為偏差的孩子，通過有針對性的“個案”幫助少年兒童家庭解決問題。也會持續走進社區、村開設公益智慧父母課堂、團體沙盤游戲等，助力更多少年兒童健康成長。
“手拉手一起走”是光點社會工作服務中心推出的“五社聯動”嘗試項目，統一村是其中的試點社區村之一。截止到目前，“光點”以少年兒童心理建設、潛能挖掘、關懷照護、權益保護等為切入點，通過調查走訪了解到一些少年兒童存在著家庭教育缺失、學習資源匱乏、心靈缺乏關愛等問題，開展助力少年兒童健康成長的多個項目，除了家庭教育外，還有“成長探索”“義務支教”“德育教育”等項目。“光點”負責人李秀梅表示，將鏈接更多“五社聯動”資源，打造更多像“手拉手－起走”這樣的品牌項目，助力少年兒童健康成長。
