為頭腦“充電” 為實(shí)踐“尋方”
日前，雙臺(tái)子區(qū)教育局組織29名副校級(jí)及以上負(fù)責(zé)人奔赴南京，開(kāi)展了為期7天的沉浸式研學(xué)。隨后，校長(zhǎng)赴南京學(xué)習(xí)匯報(bào)專(zhuān)題會(huì)議在實(shí)驗(yàn)小學(xué)湖濱校區(qū)舉行，實(shí)現(xiàn)“一人參訓(xùn)、全員受益，一人所學(xué)、全區(qū)共享”。
研學(xué)期間，研學(xué)團(tuán)聆聽(tīng)了南京市中小學(xué)教學(xué)研究室原主任嚴(yán)必有、南京曉莊學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院原院長(zhǎng)黃寧生等專(zhuān)家的前沿講座，為頭腦“充電”；還深入課堂、觀摩管理、體驗(yàn)文化，為實(shí)踐“尋方”。
“南京的教育，是有思想、有溫度、有靈魂的。”回想起在南京師范大學(xué)附屬中學(xué)、江山小學(xué)等6所名校的所見(jiàn)所聞，第一中學(xué)張建依然心潮澎湃。“南京的校園文化不是掛在墻上的標(biāo)語(yǔ)，而是流淌在師生血脈里的精神氣質(zhì)。”第三中學(xué)顧欣深有感觸地說(shuō)，“我們將借鑒這種‘潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲’的育人模式，讓校園的每一面墻都會(huì)‘說(shuō)話’，每一個(gè)角落都能育人。”實(shí)驗(yàn)小學(xué)吳麗君與長(zhǎng)征小學(xué)闞微將目光聚焦于課程改革，她們說(shuō)：“南京的課程體系真正做到了以學(xué)生為中心，注重核心素養(yǎng)的培育，這為我們接下來(lái)的課改提供了寶貴的‘他山之石’。”匯報(bào)交流中，張建、顧欣、吳麗君、闞微4位參訓(xùn)代表以詳實(shí)的案例、深刻的剖析，將南京教育的“優(yōu)質(zhì)基因”解碼為可操作、可復(fù)制的辦學(xué)智慧，如同投入湖面的石子，激起層層漣漪。
“南京教育的核心智慧，在于以先進(jìn)思想引領(lǐng)辦學(xué)方向，以科學(xué)理念賦能教師成長(zhǎng)。”雙臺(tái)子區(qū)教育局主要負(fù)責(zé)人在總結(jié)中一語(yǔ)中的，“這恰恰是打造學(xué)校品牌、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)鍵所在。”
黨的二十屆四中全會(huì)提出“統(tǒng)籌教育強(qiáng)國(guó)、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)建設(shè)”，對(duì)辦好人民滿意的教育作出一系列新部署。這次赴南京沉浸式研學(xué)和校長(zhǎng)赴南京學(xué)習(xí)匯報(bào)專(zhuān)題會(huì)議正是雙臺(tái)子區(qū)把握好、貫徹落實(shí)好全會(huì)關(guān)于教育改革發(fā)展的新部署新要求的具體行動(dòng)。
雙臺(tái)子區(qū)將以此次研學(xué)為新起點(diǎn)，依托“名校長(zhǎng)”工程，持續(xù)完善校長(zhǎng)培養(yǎng)培訓(xùn)體系，著力打造一支業(yè)務(wù)精湛、治校有方、情懷深厚的教育家型校長(zhǎng)隊(duì)伍，全力推動(dòng)基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，為區(qū)域的教育品牌注入新的時(shí)代內(nèi)涵與強(qiáng)勁動(dòng)能。
